华讯网常州4月14日电（杨黎 通讯员：吴文龙）为贯彻落实国家和省加强职业教育的有关文件精神，加快推进技工教育高质量发展，进一步发展壮大技能人才队伍，切实提高职业教育服务常州产业转型升级能力，为“五大明星城”建设提供强有力的技能人才支持，常州市今年在省内率先出台《常州市技工教育高质量发展三年行动计划（2021—2023年）》，大力实施思想引领、机制创新、师资提升、人才培育、产教融合五大工程。
实施思想引领工程。提升思政教育实效，开设“思想政治”必修课程和选修课程。推进思政课堂实境教学，发挥技能大师工作室等载体的育人作用。强化工匠精神培育，将心理素质和劳动素养纳入学生综合素质评价体系，提升职业能力素养，培养学生“干一行、爱一行”的职业品质和精益求精的工匠精神。构建多维育人体系，坚持问题牵引，坚持教师、家长、师傅等全员参与，学校、企业、家庭、社区等全方位育人，强化养成教育。
实施机制创新工程。完善院校管理制度，规范办学行为，加强师资队伍建设，提升院校管理水平，修订完善目标管理考核、新专业论证评估细则、办学规模评估细则等制度。规范内部治理体系，推动院校内部治理体系和治理能力的现代化建设，加强党建团建，实施“名校长”工程，建立健全内部管理制度，落实质量保证体系，健全人才培养跟踪反馈机制。探索共建共享机制，积极参与苏锡常都市圈建设和一体化发展合作项目，将常州职业教育全面融入苏锡常都市圈职业教育改革创新体系。推动智能校园建设，建立智能化管理平台，强化关键事务的全过程、精细化、智能化管理。对接企业生产服务智能化流程，改革教学内容和方法，建设智慧课堂、智慧车间、智慧图书馆。
实施师资提升工程。提升教师教学能力，健全省市校三级培训体系，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方法。加强师德教育，制定教师培训计划，每年组织开展师资培训班。建设“一体化”师资队伍，建立覆盖公共课、专业课、实践课等各类课程的“一体化”教师建设标准，形成分层分类的“一体化”教师标准体系。一体化教师占专业课教师的比例达到70%以上。建立一批教师企业实践基地，强化教学基本功、生产实践能力、工匠精神培养。打造名师团队，大力实施“名班主任、名教师”工程，注重师资队伍梯队建设，形成卓越教师引领格局。选拔不少于专任教师总数5%的教师作为培养对象，造就一批优秀教师、专业带头人、教学名师。探索组建高水平、结构化教师教学创新团队。完善评价激励机制，完善教师准入制度，畅通教师队伍“入口”，通过直接考察的方式从企业公开招聘高层次、高技能人才。完善以技能人才培养能力为主要考核指标的教师职称评审制度。加大从高技能人才中招聘实习指导教师力度，推动企业工程技术人员、高技能人才和技工院校教师双向流动。
实施人才培育工程。优化人才培养模式，紧贴新业态、新产业、新技术对技能人才的需求，提高培养目标、完善培养方案、创新培养方式。与企业共同研发校企一体、工学结合、产教融合的育人模式，及时将新技术、新工艺等纳入教学标准和教学内容。积极开展学生第二技能培训，80%以上学生在校期间取得多职业的技能证书，拓展学生就业创业本领，夯实学生可持续发展基础。推进教学改革创新。坚持改革兴校，打造一批“名课程”，深入推进一体化课堂教学体系改革，力争在20个左右主体专业开展一体化课程教学，一体化课程覆盖全市技工院校70%以上的在校生。推动“课堂革命”，坚持以学习者为中心，实施行动导向教学，推广线上线下混合式教学模式。发挥以赛促建作用，以世界技能大赛为平台，高水平建设一批国家、省集训基地。大力实施世界技能大赛夺金行动，切实做好第46届、47届世界技能大赛省级、国家级选手的培养、选拔和集训工作。注重选手培育，大力实施“青苗计划”，建立选手信息库，培养一批实力强劲的优秀选手。拓展国际合作交流，加强技工院校国际交流平台建设，推进国际合作办学，通过互培师资、互派留学生、共同开展项目合作等形式，建立优势互补、强强联合的中外合作办学格局，更好地学习借鉴国际先进的办学理念、教学方法。鼓励引进境外优质职业教育资源、优秀教师、国际通用职业资格证书，加快培养具有国际竞争力的技能人才，打造常州职业教育品牌。
实施产教融合工程。完善校企合作机制，推动技工院校与行业企业形成命运共同体。积极做好产教融合型企业和产教融合型城市建设试点有关工作。完善产教融合互动机制，定期举办产教信息对接交流活动。技工院校学制教育与社会培训人数达到1：1，高技能人才培养人数占社会培训总人数的30%以上。建立完善新型学徒制项目的绩效考核等制度，推广新型学徒制人才培养模式。建设实习实训载体，引导企业、院校、社会培训机构积极参与建设资源共享型技工教育实训基地。加快推进常州市高技能人才公共实训基地二期项目建设，建成技术水平国内一流、产学研一体的区域性实训基地。探索开展产教融合、校企合作新实践，打造省内一流、全国有影响力的产教融合创新园。发挥好常州市技工教育集团的纽带作用，推进企业参与技工教育办学。调整技校专业结构，积极实施“名专业”工程，重点面向先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等领域，着力建设智能制造、智能装备、信息技术、数字创意、现代服务等专业群。科学设置新专业，及时淘汰旧专业，更新专业建设标准与课程内容。建立企业专家库，吸纳企业专家进入学校专业指导委员会，发挥企业专家在人才培养过程中的智囊作用。
